Eğitim Fakültesi öğrencileri 1 Mayıs'a giderken ne diyor?

Aybora Sağlam
Ayça Şişli

---

İşçi, emekçilerin ve onların genç kuşaklarının alanlarda sorunları karşısında kendi özgün siyasal ve ekonomik talepleri etrafında buluştuğu, sokakları doldurduğu, sermayenin karşısında güç dengelerini sınadığı 1 Mayıs yaklaşıyor. Bu seneki 1 Mayıs’a girerken savaş ve sömürü politikaları ile şekillenen tablonun, ekonomik yükünden gençlikte payını alıyor.

Fakültelerinde geçen seneye kıyasla yeni sorunlar ortaya çıkarken, var olan sorunlar katmerleşiyor. Kamu Tasarruf Paketi kapsamında ise atama sayıları düşürülürken; AGS ve Öğretmenlik Akademisi uygulamaları ile öğretmen adaylarının mezun olduktan atanması imkansızlaşıyor. Adaylar, akademiye girdiği ölçüde dahi 1 sene boyunca asgari ücret düzeyinde seyreden maaşlarla ağır sömürü koşullarında çalışmak zorunda kalıyor. Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi öğrencileri birçok sorunu dile getirirken ortak bir paydada buluşuyor; 1 Mayıs’a giderken Eğitim Fakültesi öğrencileri geleceksizliğe ve yoksulluğa karşı kendi talepleriyle alanlarda olmalı.

“Bir gelecek görmüyorum”

Ne tür sorunlar var ve geçen seneye göre neler değişti?

Matematik Öğretmenliği 3. sınıf olan Aslı geçen seneye göre fakültenin sorunlarının daha da arttığını ve artık fakültenin kendisinin sorunun kendisi olduğunu ifade ediyor: “Geçen seneye göre her şey zaten daha da kötüleşiyor. Bölümümle alakalı bir gelecek görmüyorum ve problemler giderek artıyor. Ne kadar üniversite zamanlarımız güzel ve güneşli olarak görünse de gelecekle ilgili hiçbir plan, hiçbir proje yok. O yüzden artık problem aslında bölümün kendisi oldu, öyle söyleyeyim.”

Almanca Öğretmenliği 2. sınıf olan Mahmut ise özellikle sınav haftasında yol çalışmalarının bir anda başladığını ve artan araba sayısıyla beraber bir ulaşım sorunu yarattığını, “Eczacılık Fakültesinin orada yol çalışması var. Normalde hiçbir şey yapmıyorlardı. Sınav haftası gelince bir başladılar sonra bıraktılar, şimdi ise bir şey yapmıyorlar hala. Sınav haftası bunu yapmak çok saçma. 2-3 gün oradan full pislik aktı. Arabalarda biraz sıkıntı bence. Sayıları daha da arttı geçen seneye göre.” diyerek dile getirdi.

PDR 3. sınıf öğrencisi olan Elçin kendi alanında uzmanlaşmayan kişilerin çalıştığını ve atamaların kısıtlamasından dolayı olan geleceksizliği, “Meslek yasalarının oluşturulmaması ve işin uzmanı olmayan insanların bu alana giriyor olması, müdahale ediliyor olması ve bu konuda insanlara yarar sağlamayacak davranışlarda bulunulması, ayrıca liyakat olmaması aslında bence büyük bir problem. Devlet atamalarında yine aynı şekilde kısıtlamaların getirilmesi, atamanın az olması, gerekli olduğu halde bunun yapılmıyor olması bence büyük bir sorun.” sözleriyle ifade etti.

Almanca Öğretmenliği 2. sınıf olan Işıl, atamaların yetersizliğine değinerek AGS sisteminin, ucuz emek sömürüsünün devamlılığını sağlamak için getirildiğini ve bunun eğitimin niteliğini büyük ölçüde etkilediğini belirtiyor: “Bölümümüzdeki ve fakültemizdeki en temel sorunumuz kesinlikle atama yetersizliğidir. Özellikle son KPSS sonucunda bölümümüzden yalnızca beş kişinin atanmış olması, bizdeki gelecek kaygısını inanılmaz boyutlara taşıyor. AGS'nin getirilmesinin ardında yatan temel amacın da tamamen "ucuz iş gücü" yaratmak olduğunu düşünüyoruz.”

“Mezun olunca iş bulmak önceden de zordu ama artık imkansızlaştı”

Bölümünüzden mezun olduğunuzda iş bulabileceğinizi düşünüyor musunuz?

Aslı sözlerine devam ederek, rakiplerinin çok fazla olduğunu ve kamuda çalışmanın imkansızlaştığını, “Devlet kurumu olarak iş bulabileceğimi düşünmüyorum. Atama sayıları çok az. Ne kadar potansiyel olsa da rakiplerimiz çok fazla, atanamayan sayısı çok fazla ve atama sayısı çok az. Devlet değil, özel kurum olarak düşünüyorum genelde. Böyle bir geleceğim yok devletle alakalı.” diyerek altını çiziyor.

Mahmut bu noktada, Almanca Öğretmenliğinin atama sayısının 2024’te sadece 95 olduğunu belirterek AGS ile beraber işsizliğin kadere dönüştüğünü şu sözlerle üstünde durdu: “Eğer öğretmenlik yapmak istiyorsam AGS'ye girmem, 1 yıllık bir sürece girmem gerekiyor. Almanca öğretmenleri açısından zaten atanmak zordu, daha önce de zordu ama artık daha da zorlaştı ve daha da imkansızlaştı.”

Elçin, eğitim fakültesinde aldıkları 4 senelik eğitimin hiçbir anlam ifade etmediğini söylerken, “Siz bize bunların yeterli değil deyip tekrardan bir eğitime sokuyorsunuz.” diyerek diplomaların artık sadece bir kağıttan ibaret olduğunu vurguladı.

Işıl’da aynı çizgiden devam ederek iş bulabileceğini düşünmediğini dile getirirken; özel sektörde çalışmanın bir alternatif olmadığını, daha ağır sömürü koşullarının hüküm sürdüğünü aktarırken kamunun ve özel sektörün burada ortaklaştıklarını da şu sözlerle ayrıca belirtti: *Özel sektörde de durum çok farklı değil zaten. Başından beri özel öğretim kurumlarında ve ücretli öğretmenlik sisteminde uzun ve yoğun çalışma saatleri, kötü çalışma koşulları ve düşük ücretler gibi çok ciddi sorunlar var. Geldiğimiz noktada, kamu da özel sektördeki bu sömürü düzeniyle aynılaşmaya başladı. Tüm bu koşullar bir araya geldiğinde gelecek kaygımız katlanarak artıyor.”

“Nitelikli eğitim istiyoruz”

1 Mayıs'a hangi taleplerle gitmeliyiz?

Aslı en başta, “Harcamalarımız ortalama olsa bile bir asgari ücretten tamamen fazla şekilde oluyor yani hiç kimse bunu inkar edemez. İhtiyaçlar; okul ihtiyaçları, giyim, yemek özellikle hayat çok pahalı oldu artık. Fiyat algımızı kaybettik.” diyerek hayat pahalılığına dikkat çekerken, sefalete karşı 1 Mayıs’ta alanlarda olmamız gerektiğini vurguladı.

Tam zamanlı çalıştığını söyleyen Mahmut, okul ve iş arasında seçim yapması gerektiğini belirtirken öğrencilerin bu seçimi yapmak zorunda kalmasının karşısında bir talep örgütlenmesi gerektiğini ve geleceksizleştirmenin son bulması için de 1 Mayıs’ta alanlarda olması gerektiğini, “Öğretmen adayları olarak geleceğimizin belirlenmesini isteyebiliriz. Şu an öğretmen akademisi var bir de eğitim fakültesi var. Hangisi geçerli olacak? Ben buradan mezun olunca diplomamı aldığımda ne yazacak üstünde? En azından bunun belirlenmesini isteyebiliriz.” diyerek ifade etti.

Elçin; sadece kendi bölümünde değil, bütün öğretmenlik okuyan öğrencilerin AGS karşısında, atamaların artırılması ve uzmanların alanında çalışması talepleri etrafında mücadele etmesi gerektiğini şu sözlerle belirtti: “AGS’ye özellikle bir değinilmesi gerektiğini düşünüyorum. Bunun haricinde yeterli atamaların yapılmamasının gündeme getirilmesi gerektiğini düşünüyorum. Ayrıca örnek verecek olursak din dersine bir matematikçinin girmesi gibi alanda uzman olmayan insanların buralarda ders vermesi devlette yaşanıyor. İşin uzmanının orada bulunması gerektiğini düşünüyorum.”

Işıl da benzer bir noktadan ele alarak atamaların artırılması gerektiğinin altını çizerken, son günlerde okullarda yaşanan şiddet olaylarına değinerek bu bağlamda, “Eğitimde şiddetin derhal son bulması ve okullarda güvenliğin tam anlamıyla sağlanması en önemli taleplerimizden bir diğeri. Daha da önemlisi, çocukların şiddete eğilimli bireyler olarak büyütülmemesi için hem ailede hem de okulda çok daha nitelikli, sağlıklı bir eğitim verilmesi gerektiğine inanıyoruz.” ifadelerini kullanarak sözlerini noktaladı.

(Evrensel)