Narlıdere’de 'Ramazan etkinlikleri' talimatına tepki: 'Eğitim laik ve bilimsel esaslara göre yürütülmeli'

İzmir – Narlıdere Demokrasi Platformu, Milli Eğitim Bakanlığı’nın (MEB) 12 Şubat 2026 tarihinde 81 il valiliğine gönderdiği “Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Kapsamında Ramazan Ayı Etkinlikleri” konulu talimata ilişkin basın açıklaması yaptı. Narlıdere Semt Polikliniği önünde yapılan açıklamada, okullarda dini içerikli uygulamalara son verilmesi çağrısı yapıldı.

Açıklamayı Eğitim Sen İzmir 6 No’lu Şube Başkanı Bülent Karakaş okudu. Karakaş, söz konusu talimatın eğitim hizmetlerinin niteliği bakımından tartışma yarattığını belirterek, “Milli Eğitim Bakanlığı tarafından 12 Şubat 2026 tarihinde yayımlanarak 81 il valiliğine gönderilen ‘Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Kapsamında Ramazan Ayı Etkinlikleri’ konulu talimat; eğitim hizmetlerinin hukuki niteliği, anayasal ilkeler ve pedagojik esaslar bakımından kamuoyunda tartışma yaratmıştır” dedi.

“Laiklik ve pedagojik ilkeler gözetilmeli”

Talimatın tüm eğitim kademelerini kapsadığına dikkat çeken Karakaş, “Söz konusu talimatın okul öncesinden ortaöğretime kadar tüm eğitim kademelerini kapsaması; eğitim kurumlarında planlanan faaliyetlerin kapsamı, dayanağı ve uygulama biçimi yönünden kapsamlı biçimde değerlendirilmesini zorunlu kılmaktadır” ifadelerini kullandı.

Karakaş, eğitim hizmetlerinin yasal çerçevesine işaret ederek, “1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu uyarınca eğitim hizmetleri; genellik, eşitlik, bilimsellik, laiklik ve devletin tüm din ve inançlar karşısındaki tarafsızlığı ilkeleri doğrultusunda yürütülmek zorundadır” dedi. Müfredatta yer almayan dini içerikli faaliyetlere ilişkin ise “Bu çerçevede, müfredatta açık biçimde yer almayan dinî içerikli faaliyetlerin eğitim kurumlarında planlanması ve uygulanması, pedagojik bütünlük ve hukuki güvenlik açısından tartışmalara yol açmaktadır” diye konuştu.

“Okullar kamusal alandır, dini uygulamalar dayatılamaz”

Okulların kamusal niteliğine vurgu yapan Karakaş, “Okullar; farklı inançlara sahip ya da herhangi bir inancı bulunmayan öğrencilerin birlikte eğitim gördüğü kamusal alanlardır” derken, “Bu nedenle eğitim kurumlarında belirli bir dinin ibadet ve ritüellerini merkeze alan uygulamaların planlanması; laiklik ilkesinin gerektirdiği tarafsızlık, çoğulculuk ve kapsayıcılık açısından dikkatle değerlendirilmelidir” ifadelerini kullandı.

“Gönüllülük” vurgusuna da değinen Karakaş, “Gönüllülük esasına dayalı olduğu belirtilen uygulamalarda ise katılım göstermeyen öğrenci ve eğitim emekçileri bakımından ayrımcılık, dışlanma, akran baskısı ve fiilî izleme/kayıt riski oluşmaması için gerekli idari tedbirlerin açık biçimde tanımlanması kamu idaresinin sorumluluğudur” dedi.

Eğitim politikalarının bilimsel temelde belirlenmesi gerektiğini belirten Karakaş, “Bilimsel ve demokratik eğitim; eleştirel düşünmeyi, pedagojik özerkliği, çocuk haklarını ve eğitimde kamusal sorumluluğu esas alır” ifadelerini kullandı.

Platform adına talepleri de sıralayan Karakaş, “Eğitim hizmetlerinin anayasal ilkeler, pedagojik esaslar ve yürürlükteki mevzuat çerçevesinde yürütülmesini, eğitim kurumlarında laiklik, bilimsellik, kapsayıcılık ve eşitlik ilkesinin güçlendirilmesini, öğretmenlerin çalışma koşulları ve görev tanımlarına aykırı uygulamalardan kaçınılmasını” istediklerini dile getirdi.

(Haber Merkezi)