Sıfırlar AKP'nin başarısızlığı

65 bin 76 öğrencinin sıfır aldığı Ortaöğretim Kurumları Öğrenci Seçme ve Yerleştirme (OKS) sonuçlarını değerlendiren eğitimciler, başarısızlığın eğitim sisteminden kaynaklandığını belirttiler. Eğitim Sen Genel Başkanı Alaaddin Dinçer, MEB'e, sendikalar, akademik çevreler ve bakanlık görevlilerinden oluşacak bir komisyon kurulmasını ve sonuçların değerlendirilmesini önerdi. Dinçer, Eğitim-Sen Genel Merkezi'nde yaptığı açıklamada, OKS sonuçlarını değerlendirdi. Basının, sıfır alan 65 bin öğrenciyle değil, ilk 5'e giren öğrencilerin gittiği özel okullarla ilgilenmesini "ürküntü verici bir durum" olarak değerlendiren Dinçer, Milli Eğitim Bakanı Hüseyin Çelik'in, sonuçları açıkladığı toplantıda devlet okullarının başarısızlığı karşısında özel okulları övücü açıklamalar yapmasını eleştirerek, "Bir ülkenin Milli Eğitim Bakanı'nın devlet okullarının başarısızlığı karşısında özel okulları savunması anlaşılır gibi değildir. Bakan Çelik, özel okulları öven tavrıyla, 'okullar olmasa maarifi ne güzel yönetirdim' diyen zihniyetin izinden gittiğini göstermiştir" dedi.

İflasın göstergesi Sınav sonuçlarının eğitim sisteminin iflasını gösterdiğini, bu iflasta Türk İslam sentezci, ırkçı gerici eğitim politikalarının etkisi olduğunu vurgulayan Alaaddin Dinçer, en başarısız illerin yine doğu-güneydoğu illeri olmasının da dikkat çekici olduğunu söyledi. Dinçer, devlet okullarındaki başarısızlığın nedenlerini ise şöyle sıraladı:

İkili öğretim...

Kalabalık sınıflar...

Altyapı eksiklikleri...

Öğretmen açıkları...

Maaş düşüklüğü...

Düşük ücretle sözleşmeli personel çalıştırılması ve bu durumun sürekliliği olumsuz yönde etkilemesi. Eğitim Sen Genel Başkanı Dinçer, 65 bin öğrencinin sıfır puan almasının sorumlusunun, AKP Hükümeti olduğunu ifade etti.

---

Uçurumu ortaya koydu Türk Eğitim-Sen Genel Sekreteri İsmail Koncuk da, 65 bin öğrencinin sıfır puan almasının, MEB'in eğitim politikalarının başarı notu olarak değerlendirilmesi gerektiğini söyledi. Koncuk, dün yaptığı yazılı açıklamada, sınav sonuçlarının doğu-güneydoğu bölgeleri ile batı bölgeleri arasındaki uçurumu gösterdiğine dikkat çekti. En başarısız iller sıralamasında başı çeken bu illerin eğitim sisteminin durumunu ortaya koyduğunu ifade eden Türk Eğitim Sen Genel Sekreteri İsmail Koncuk, öğretmen açığı, ücret politikalarının çarpıklığı, gayrisafi milli hasıla, konsolide bütçeden ayrılan payın düşüklüğü ve eğitimde fırsat eşitsizliğinin olumsuzlukların başlıca nedenleri olduğunu ifade etti.

MEB'in başarı notu 65 bin öğrencinin sıfır puan almasının, MEB'in eğitim politikalarının başarı notu olarak değerlendirilmesi gerektiğini kaydeden Koncuk, MEB'in sıfır alan öğrencilerle ilgili mantıklı bir açıklama yapmak yerine gerçekleri saptırdığını dile getirdi.