Depremzede eğitimsiz ve sağlıksız

17 Ağustos depreminin ardından yaşamlarını sürdürmek için asgari koşullarla yetinmek zorunda kalan depremzedeler üç yıl sonra bugün, eğitim ve sağlık konusunda büyük sıkıntılar çekiyor. Depremle birlikte onlarca okulun yıkılması, bir o kadarının da hasar görmesi eğitim ve öğrenimi aksatmıştı. Belli bir dönem çadırlarda eğitim gören öğrenciler artık okul binalarına kavuştu, fakat depremin yarattığı psikolojik tahribat halen sürüyor. Bu konuda özel bir çalışma yapılmıyor. Ayrıca depremle birlikte bölgeden ayrılan 1000'e yakın öğretmenin yerine atanan aday öğretmenlerle birlikte eğitimdeki sorunlar arttı. Deprem sonrasında bölge illerinin üniversite sınavlarındaki başarısının düşmesi de kalitenin düştüğünü ve sorunların devam ettiğini gösteriyor. Yani sadece okul binalarının tamir edilmesi sorunların giderildiği anlamına gelmiyor. Eğitim-Sen Kocaeli Şube Sekreteri Osman Çolakoğlu, eğitim emekçilerinin ve öğrencilerin yaşadıkları sorunlara dikkat çekerek, "Devlet hep reklama çalıştı. Binaların yapıldığını artık öğrencilerin güvenli okullarda eğitim göreceklerini söylüyorlar. Kimse işin psikolojik yönünü düşünmüyor. Branş öğretmenlerinin yeterli olduğu söyleniyor. Bizce branş öğretmenlerinden çok rehber öğretmenlere ihtiyaç var. Çalışmalar bu yönde yürütülmediği sürece sorunlar devam edecek" diyor.

Makyaj yapıyorlar Genel olarak bakıldığı zaman Türkiye'de ki eğitim sorunlarıyla Kocaeli'deki sorunların pek farklı olmadığını ifade eden Çolakoğlu, "Fakat depremle birlikte onlarca yeni sorun eklendi" diyor. Depremin hemen ardından gelen öğretim yılında, birçok okulun hasarlı olduğunu ve eğitime uygun olmadığını hatırlatan Çolakoğlu, bu nedenle öğrencilerin büyük bir kısmının çadırda eğitim görmek zorunda kaldığını belirtiyor. Çadırda verilen eğitimin verimli olmasının mümkün olmadığına dikkat çeken Çolakoğlu, "Yaşanan bu sorunlarla birlikte depremin ardından Kocaeli'den ayrılan eğitim emekçisi sayısı 1000'e yaklaştı. Eğitim emekçilerinin ili terk etmesi de eğitimi olumsuz etkiledi. Tayin isteyip giden öğretmenlerin yerine atanan öğretmenlerin aday öğretmen olması sorunları daha da artırdı" diyor. Tüm bu yaşananların eğitim kalitesinin düşmesine neden olduğunu belirten Çolakoğlu, eğitimin birçok darbe almasının 1999'dan sonra yapılan ÖSS'lerde başarının düşmesine neden olduğunun altını çiziyor. Çolakoğlu, "Depremin ardından artan taşımalı eğitim de öğrencilerin başarısını olumsuz etkiledi. Deprem sonrasında yaşadığımız süreçte daha çok müfredatın devam etmesi için uğraşıldı. Öğrencilerin yaşama tekrar dönmesi için gösterilen çaba çok güdük kaldı" diyor.

Psikolojik yardım yetersiz Verilmesi gereken psikolojik eğitimin yetersiz olmasının öğrencilerin halen birçok sorunla karşılaşmalarına yol açtığına dikkat çeken Çolakoğlu, "Bunda rehberlik öğretmenlerinin sayısının yetersiz olmasının büyük etkisi olduğunu düşünüyorum. Bölgemize branş öğretmenlerinden daha çok rehber öğretmen gönderilmesi gerekli" diyor. Yetkililerin hep fiziki hasarları düşündüğünü, bundan dolayı da psikolojik hasarı gidermeye yönelik sağlıklı bir çalışma yürütmediği belirten Çolakoğlu, öğrencilerin büyük oranda karamsarlık duygusunun hakim olduğunu gözlendiklerini kaydediyor. Çolakoğlu, öğrencilerin geleceğe yönelik beklentilerinde de azalma olduğunu vurguluyor.