Rakamlarla eğitimde çöküşün raporu: Özel okula teşvik, imam hatipte patlama
Eğitim Sen, 3. yılını dolduran 4+4+4 eğitim uygulaması sonrasında yaşanan sorunlara dikkat çekmek amacıyla açıkladığı raporda, devlet okullarının sayısının azalırken, özel okul sayısında patlama yaşandığını tespit etti. Ayrıca, imam hatip ortaokuluna giden öğrenci sayısı 2014-2015 yılında, bir önceki eğitim dönemine göre 3 kat arttı.
Eğitim Sen, 3. yılını dolduran 4+4+4 eğitim uygulaması sonrasında yaşanan sorunlara dikkat çekmek amacıyla açıkladığı raporda, devlet okullarının sayısının azalırken, özel okul sayısında patlama yaşandığını tespit etti. Ayrıca, imam hatip ortaokuluna giden öğrenci sayısı 2014-2015 yılında, bir önceki eğitim dönemine göre 3 kat arttı.
Eğitim Sen Ankara Mülkiyeliler Birliğinde bugün yaptığı basın toplantısıyla “Eğitimde Çöküşün Göstergeleri” raporunu kamuoyuyla paylaştı. Rapor, 4+4+4 eğitim sisteminin hayata geçmesinin ardından eğitimde yaşanan sorunları çarpıcı rakamlarla ortaya koyuyor.
KAMU KAYNAĞIYLA ÖZEL OKULA TEŞVİK
Geçtiğimiz 9 yıl içinde toplamda 8 milyar 804 milyon TL kamu kaynağı özel okullara aktarıldı. 2014-2015 eğitim-öğretim yılında özel okul öncesi eğitim kurumu sayısının 4 bin 372’yi bulduğu ifade edilen raporda, 4+4+4 öncesinde ilköğretimde toplam özel okul sayısı 931 iken, 2014-2015 eğitim-öğretim yılında 1205 özel ilkokul, 1111 özel ortaokul bulunduğu belirtildi. “Özel okulların artışında belirleyici olan temel etken kamu kaynaklarının özel okullara öğrenci başına yapılan ödemeler üzerinden aktarılmasıdır” denilen raporda 2006’da, 995 özel okula 263 milyon TL “teşvik” adı altında kamu kaynağı aktarılırken, 2014’te teşvik alan özel okul sayısının 1878, aktarılan kaynak miktarının ise 1 milyar 496 milyon TL olduğu belirtildi.
İMAM HATİPTE PATLAMA
Eğitimde 4+4+4 uygulaması sonrası dini kurallar ve referanslara göre biçimlenen eğitim süreci imam hatip okulları tartışmasını alevlendirdi. Raporda, 2014-2015 eğitim-öğretim yılında imam hatip okullarının patlama yaptığı açıklandı. 2002-2003 yılında 450 imam hatip okulunda 71 bin 100 öğrenci varken, bu rakam 2014-2015 yılında 1017 okulda 546 bin 443 öğrenciyi buldu. 2012-2013 eğitim-öğretim yılında imam hatip ortaokullarında okuyan toplam öğrenci sayısı 94 bin 467 iken, 2013-2014 eğitim öğretim yılında bu sayı 140 bin 15’e yükseldi, 2014-2015 eğitim öğretim yılında ise bir önceki yıla göre yaklaşık 3 kat artarak 385 bin 830 oldu.
Bu durumun siyasi iktidarın imam hatip okullarını “arka bahçesi” olarak görmesinden kaynaklandığı ifade edilen raporda “İmam hatip okullarına yönelik ‘pozitif ayrımcılık’ uygulandığı, çok sayıda devlet okulu ödenek yetersizliği ile karşı karşıya kalırken, bugüne kadar hiçbir imam hatip okulunun kaynak sıkıntısı çekmediği ve taleplerin anında yerine getirildiği” belirtildi.
MEB’E UYARI
Eğitim Sen Genel Başkanı Kamuran Karaca, eğitimde yaşanan çöküşü, eğitimin piyasalaştırılması, özelleştirilmesi, ticarileştirilmesi ve eğitimin bilimsel, laik temelden uzaklaştırılıp dinselleştirilmesi süreci olarak iki başlık altında topladı. Milli Eğitim Bakanlığına çağrıda bulunan Karaca, “Derslik, okul, öğretmen açıklarından eğitimin genel bütçe içindeki payına kadar, eğitimin hemen her alanında köklü bir değişime gereksinimi vardır. Kamusal, parasız, demokratik, nitelikli, bilimsel ve ana dilinde eğitimin önündeki engellerin kaldırılması için somut adımlar atılmalı, eğitimde ticarileştirme ve eğitimi dinselleştirme adımlarına derhal son verilmelidir” dedi. (Ankara/EVRENSEL)
EVRENSEL EGE
Ege'den daha fazla haber, röportaj, mektup, analiz ve köşe yazısı...
